胡永平在主持繁峙縣教科系統(tǒng)第28個世界讀書日讀書推動活動
30年來，胡永平躬耕教壇育桃李，初心如磐譜華章，始終保持著滿腔的工作熱情投入到教研第一線，他愛教如家、勇于創(chuàng)新，業(yè)務精湛，是一名優(yōu)秀的教育工作者。
胡永平，山西省特級教師，繁峙縣委聯(lián)系的優(yōu)秀專家，《中國教育報》“2021年度推動讀書十大人物”之一，中國第二屆“課改杰出教師、杰出校長”評審專家，百千萬全國新課堂教學區(qū)域改革聯(lián)盟核心指導專家，山西省“家庭教育特殊貢獻獎”獲得者。
“教育是我所追求的事業(yè)”
1985年，胡永平畢業(yè)于忻州師范，隨后在繁峙縣一所初中學校任教，1993年調入繁峙縣教育局教研室工作。30年來，他堅守人生信條，熱愛本職工作。他說：“我是做教育的，深知教育的使命和任務，教育需要一批又一批人孜孜不倦去耕耘，教育也是我所追求的事業(yè)?！闭怯羞@樣的信念，才鑄就了他對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和無私的奉獻。為了做好工作，他不斷學習，提升自我，抓住每一次培訓學習機會，更新理念，解放思想，大膽實踐。近幾年，他購買收集的各種教育理論書籍達一百多種，在他的床頭、辦公室，經(jīng)常擺放著教育理論書籍，種類多達十余種。正是由于他不斷地學習提高，才為他的教育科研工作打下了堅實的理論基礎。
“做教研工作要與時俱進”
在教研室工作以來，胡永平全身心投入到教學研究工作中，緊跟教育改革內(nèi)容，研究各種課題，有許多研究成果獲得獎項并被推廣應用。他主持的《繁峙縣區(qū)域推進課堂教學改革實踐探究》《利用當?shù)丶t色資源對中小學生進行革命傳統(tǒng)教育的實踐探究》兩項成果研究，都獲得了“山西省基礎教育教學成果獎”二等獎，并被北京師范大學中國教育創(chuàng)新研究院評定為中國教育創(chuàng)新成果，兩次參加中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會；作為責任主編，他編寫的《光榮土地》《秀美滹源》由山西人民出版社出版印發(fā)，被作為《道德與法治》輔助教材，對中小學生進行革命傳統(tǒng)教育、美育教育和生態(tài)文明教育?！半p減”政策實施以來，他帶領團隊積極探討“全面減輕學生作業(yè)負擔、校外培訓負擔，全面提升作業(yè)質量、課堂教學效率、課后服務質量”的繁峙縣“兩減三提升”工作模式，參與了《“雙減”背景下優(yōu)化中小學作業(yè)設計與配置的實踐探究》《新時代中小學品牌學校的實踐與探究》《情境創(chuàng)設在初中道德與法治作業(yè)設計中的應用研究》等多個課題的研究。他認為：“落實立德樹人根本任務，需要與時俱進，創(chuàng)新研究，要把握最先進的教學研究方向和教育新理念，了解最前沿的教學研究成果，掌握切合區(qū)域教育的、最實用的教育教學模式，只有這樣才能在教學研究領域永不落后?！?/p>
在做好自身研究的基礎上，胡永平還引領一線教師廣泛參加課題研究。近三年，繁峙縣有86項省市級課題結題或正在研究中，其中省級課題結題15項、立項研究27項，市級課題結題24項、立項研究20項，在“學習——實踐——深化”“再學習——再實踐——再深化”周而復始的教研科研實踐中，繁峙縣教學研究呈現(xiàn)出“活水源流隨處滿，東風花柳逐時新”的良好局面。
“愛讀書、讀好書、善讀書，同筑教育夢”
近年來，胡永平把建設書香校園、學習型教育作為面向未來，全面提升教育教學質量，推進教育高質量發(fā)展的重要內(nèi)容進行研究。2021年，胡永平作為《中國教育報》“2021年度推動讀書十大人物”之一，帶領教研室人員在全縣大力推動讀書活動。他負責起草了《繁峙縣教育科技局關于深入推進教師讀書活動的實施意見》；2023年4月24日，胡永平主持了繁峙縣教科系統(tǒng)第28個世界讀書日讀書推動活動暨“繁峙縣教育讀書社”啟動儀式，以此來促進教學質量的提升。期間，他負責起草了《繁峙縣教育科技局關于鼓勵激勵教師加入新教育網(wǎng)絡教師學習中心的通知》，鼓勵教師加入新網(wǎng)師，進行專業(yè)學習、專業(yè)成長，并組織新網(wǎng)師教研人員開展線下學習活動，促進教研員專業(yè)化發(fā)展；他負責創(chuàng)辦申請了繁峙縣教育讀書社公眾號，大力宣傳讀書學習的優(yōu)秀事跡，營造全縣師生讀書的良好生態(tài)。“在教育系統(tǒng)內(nèi)營造愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍，以讀書為抓手進一步助力教育高質量發(fā)展。 （本報記者 李 濤）
（責任編輯：盧相?。?/span>
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