張雄是忻州師院附中的一名英語老師。1990年大學畢業(yè)后，他登上三尺講臺。但他知道自身能力有限，經(jīng)驗不足，于是他告誡自己，必須狠下功夫，刻苦鉆研教育教學業(yè)務(wù)。
當時，作為一名剛?cè)腴T的青年教師，他每天的業(yè)余時間都在爭分奪秒地鉆研教學技能、提升教學水平，往往研習到深夜才去睡覺。那時他月薪不足200元。他把工資的大部分孝敬父母以供養(yǎng)家，除去自己很少的伙食費，余下的全部用來購買英語雜志和科研類書籍。由于認真鉆研教學，教學基本功逐漸扎實，再加上對教材靈活自如的處理，他贏得了學校教學能手大賽的第一名。
張雄備課認真充分，經(jīng)常能獲得公開教學示范課的機會。每逢教育局教研室到學校檢查驗收教學成果時，張雄常常被排在講課教師的第一位。在教學能手評比總結(jié)表彰會上，主管高中教研教學的負責人說，這位教師雖然年輕，但是他講得就是好，對教材的熟悉程度大大超過了他的教齡，我們就是要推崇這樣的教學作風。
2001年來到市里之后，張雄發(fā)現(xiàn)師院附中人才濟濟，各路英雄匯聚于此，因此思想上一點兒也不敢松懈。
首先，他自身進一步提升師德修養(yǎng)，力求做到愛校如家、愛生如子。他和另一名老師在建校初期上完課就輪流當門衛(wèi)、當保安，晚上不定期三個時段查夜，熬夜是家常便飯。在學校安裝多媒體設(shè)備時，他二十多天只身一人晚間席地睡在工地現(xiàn)場，克服了蚊蟲叮咬和老鼠侵擾等諸多困難直到完工。
其次，他始終踐行“圍繞教學搞教研，搞好教研促教學”這一理念。踏足附中20年，他撰寫并發(fā)表省級以上論文四十余篇，主編或參編中學教學類書籍17部，主持或參與國家級、省級課題五項并順利結(jié)題，其中一項課題還獲得國家級優(yōu)秀成果獎，另一項獲得省級課題良好。在附中張雄先后擔任學科組長、教導處副主任、主任和科研處主任。
他除了發(fā)展自身以外，還十分注重團隊建設(shè)與發(fā)展。2014年，他創(chuàng)建了“張雄英語名師工作室（長河英語工作室）”，帶領(lǐng)工作室成員進行教學研究。因為成果顯著，影響廣泛，該工作室于2020年被評為全國先進名師工作室，他的成果《圍繞教學搞教研，搞好教研促教學》獲得全國名師工作室創(chuàng)新成果一等獎。團隊中的教師成員也多次獲得全國大獎。在教學之余，張雄還帶領(lǐng)英語學科組成員積極從事教學研究，形成了“附中英語三維一化六課型課堂教學模式”，而該成果亦被評為國家優(yōu)秀教學成果二等獎。擔任學校高中科研處主任后，張雄大力舉辦各學科各類教學研究，組織各學科教師參加各類大賽，多人次獲得各類大獎，為學校贏得了多項榮譽。
張雄被評為忻州市高中英語學科正高級教師，從教三十余年，先后榮獲全國第二屆全國外語教學能手、全國第二屆外語教師名師、山西省模范教師、山西省學科帶頭人等榮譽稱號，先后被聘為山西省教育學會外語教學委員會理事、山西省思維教育學會副會長。從事班主任工作23年，他秉持“愛為先、勤管理、管為通、理為順、揚個性”的育人理念，以“精講、善導、激趣、引思、研用”的典型教學風格，培育了一批又一批優(yōu)秀學子，深受學生愛戴、家長贊譽。
張雄經(jīng)常說，作為一名教師必須解決好三種力的問題——動力、能力和精力。他認為，缺乏動力不愿干，缺乏能力不會干，缺乏精力不能干。其中，動力是關(guān)鍵，他的動力就是對理想事業(yè)的追求——無德不為師、無愛不成師、無術(shù)難成師?。ū緢笸ㄓ崋T）
（責任編輯：盧相汀）
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